「大学改革試案最終版」を読んでみると、1ページから、根拠不明の妄想のオン・パレードである（「高等教育の著しい低迷・凋落ぶり」、「教員の質の著しい低下」などの根拠は?）。
バカバカしいので取り上げないのが賢者だが、私はそうでないので、見捨てることができない点を挙げる。
「徹底した大学の選択と集中である。日本の大学進学率は高等教育への需要増加を背景に、現在では半分を超えている。大学は全国で粗製乱造され、現在では短大まで含めると 1000 校を超えている。今なすべきことは大学の淘汰を進め、差別化を徹底し」と、「入学定員の大胆な削減」の根拠、実は、ない。逆に、進学率が決して高くないということには、根拠がある。『世界の国 1位と最下位』（眞純平、岩波ジュニア新書、2010）、『習慣病」になったニッポンの大学―18歳主義・卒業主義・親負担主義からの解放』（矢野 眞和、日本図書センター、2011）をご一読。
「任期制を導入」は一案だが、長期的スパンでの研究がしにくくなる恐れがあることぐらい、本を読むまでもなくわかろう。
「9 月入学を前提に、入学試験合格から入学までの間のギャップイヤーないしギャップタームにおいて、社会奉仕活動に従事」は、おそらく確実に社会を混乱させる。9月から2月までの極端な人手不足ぐらい、これも誰でも予想可能である。むしろ、「就職活動の禁止」というより、新卒採用という差別を禁止すべきだろう（「不必要に長時間をかける就職活動は原則的に禁止とはあるけど。もっとも、新卒採用のメリットも承知はしているが）。
ざっと見ただけなので見落としているかもしれないが、英語教育の充実（「英語で外国人に理解させ」とあるが。ただ、世界の大学ランキングの上位は、以上に英米系が多い印象がある。これは、英語が影響している可能性がある）と（中等教育以降の）習得主義（ただ、これも混乱を引き起こす可能性がある。苅谷剛彦さんの説と記憶しているが、どの本かは忘れた）が、まずはやってみたい改革である。
